有這樣一個(gè)人，他經(jīng)歷過(guò)狂風(fēng)呼嘯、漫天大雪，啃過(guò)方便面、榨菜，睡過(guò)冰冷且濕漉漉的床鋪。幾十年來(lái)教書育人，精心專研，在電氣領(lǐng)域做出了杰出的貢獻(xiàn)。用自己對(duì)科研的滿腔熱血，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)傲人的成就，他就是重慶大學(xué)電氣專業(yè)的蔣興良教授。
蔣興良教授從事高海拔電氣外絕緣、自然覆冰試驗(yàn)基地、電網(wǎng)冰災(zāi)防御的科研、人才培養(yǎng)和工程實(shí)踐近30年，主持完成“973”課題、科技部支撐計(jì)劃、國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目和青藏鐵路、特高壓等重大工程項(xiàng)目30余項(xiàng)。
2014年獲全國(guó)十佳優(yōu)秀科技工作者提名獎(jiǎng)，2016年被國(guó)家科技部組織的八家中央媒體專題報(bào)道譽(yù)為“最美野外科技工作者”。他的成果獲得國(guó)際同行認(rèn)同。2002年起任國(guó)際結(jié)構(gòu)物大氣覆冰委員會(huì)(IWAISIAC)委員、兩屆IWAISIAC主席和兩次IWAIS大會(huì)主席。2017年被IWAISIAC提名為覆冰領(lǐng)域最高榮譽(yù)獎(jiǎng)“Masoud Farzaneh Award”唯一候選人，并最終獲此殊榮。
關(guān)懷備至 用真情感染每一個(gè)學(xué)生
蔣興良教授是一名優(yōu)秀的科研人員，同時(shí)也是一名優(yōu)秀的教師，他對(duì)自己的每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)懷備至。
蔣興良教授有名學(xué)生，本科階段含“電”字的專業(yè)課全部掛科，還被強(qiáng)制留級(jí)一年。在大四時(shí)，蔣興良的專業(yè)課他只考了4分。對(duì)此，蔣興良和他作一次語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話，并讓他重新做了一次試卷。
沒想到，這件小事徹底改變了這位同學(xué)，他勵(lì)志一定要讀蔣興良的博士。懷著這個(gè)目標(biāo)，他不斷努力，幾年之后他終于成為蔣興良門下的弟子，并獲得了諸多榮譽(yù)。
2003年，正是青藏鐵路建設(shè)之際。為解決青藏鐵路建設(shè)過(guò)程中的難題，蔣興良帶領(lǐng)十余名學(xué)生前往青藏鐵路沿線做試驗(yàn)。當(dāng)時(shí)團(tuán)隊(duì)找到一處試驗(yàn)點(diǎn)，搭建好了帳篷。
但到了晚上，狂風(fēng)呼嘯、漫天大雪，帳篷里的溫度在零下十幾度，一旦帳篷撕裂，頃刻間就會(huì)被吹走。蔣興良整夜不敢合眼，坐在煤爐邊添煤確保爐火不滅，同時(shí)還守著身邊熟睡的學(xué)生，不時(shí)試探他的鼻息，擔(dān)心他們有危險(xiǎn)。
率先垂范 在艱苦環(huán)境中鉆研學(xué)術(shù)
蔣興良在教書育人實(shí)踐中以身作則，事事爭(zhēng)做人先，為學(xué)生們樹立了良好的榜樣，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神。
2008年1月，我國(guó)南方地區(qū)遭遇罕見的雨雪冰凍災(zāi)害，連我國(guó)最新最先進(jìn)的輸電線路的線塔都被冰雪壓垮了，多地電網(wǎng)全面崩潰，損失超過(guò)1000億元。蔣興良深刻意識(shí)到，要想持續(xù)推進(jìn)覆冰研究，必須得建立一個(gè)野外自然覆冰試驗(yàn)基地。
蔣興良帶領(lǐng)學(xué)生拆卸活動(dòng)板房，修建一座磚瓦房。他們親自設(shè)計(jì)，跟工人們一起施工，蔣興良甚至親自拿起重重的鐵錘砸開石頭。山上沒有蔬菜，大家就啃方便面、吃榨菜，喝的水也是從半山腰擔(dān)上來(lái)的。
下雪天的晚上，就算蓋3床被子也沒用，因?yàn)楸蛔訚皲蹁醯模拖癖粯印Ｗ钭屓丝扌Σ坏玫氖牵闹馨宀南犊p上的雪水還會(huì)不斷流下來(lái)，直接落進(jìn)嘴里、耳朵里。
為了科研，所有教授、博士、學(xué)生，在山上都成了工人，大家削平了一座山包，用來(lái)做試驗(yàn).....
如今的雪峰山試驗(yàn)基地已被業(yè)界專家譽(yù)為“獨(dú)具特色、不可替代”的基地。在這里，2013年度國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)“電網(wǎng)大范圍冰凍災(zāi)害預(yù)防與治理關(guān)鍵技術(shù)及成套裝備”的系統(tǒng)理論與方法和關(guān)鍵技術(shù)獲得突破，一個(gè)個(gè)重大重點(diǎn)研究項(xiàng)目得以完成。
教書育人 打造最強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)
蔣興良高度重視團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍培養(yǎng)，三分之二的研究人員已具有出國(guó)留學(xué)或進(jìn)修經(jīng)歷，高學(xué)歷（博士以上占100%）、高職稱（副高以上100%）是研究團(tuán)隊(duì)固定研究人員的特點(diǎn)。強(qiáng)化研究人員的進(jìn)出機(jī)制，始終保證研究隊(duì)伍具有較高的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力。
蔣興良長(zhǎng)期工作在科研和教學(xué)第一線，一直堅(jiān)持“身體力行，言傳身教”的育人原則，以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、扎實(shí)、認(rèn)真的科研精神，艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和職業(yè)道德營(yíng)造了團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的學(xué)風(fēng)。
在蔣興良的帶領(lǐng)下，研究團(tuán)隊(duì)已形成了學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、中青結(jié)合，并以青年骨干脫穎而出的穩(wěn)定的科研團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)氛圍和工作條件。
無(wú)論是在海拔4000m以上的青藏高原、貴州六盤水海拔2800m的試驗(yàn)站，還是在寒冷高濕的湖南雪峰山自然覆冰試驗(yàn)基地，蔣興良幾乎每次都親臨試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，指導(dǎo)青年教師和研究生，并利用現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)中遇到的一些問題，啟發(fā)青年教師和研究生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了青年教師和研究生獨(dú)立思考和解決問題的能力。
近十年來(lái)，蔣興良為本學(xué)科培養(yǎng)了青年骨干教師4人，在不到10年的時(shí)間里，將三位本科畢業(yè)的青年教師培養(yǎng)成具有博士學(xué)位的教授，培養(yǎng)的青年教師已成為該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)骨干，可獨(dú)立承擔(dān)和完成國(guó)家、省部級(jí)的科研項(xiàng)目，獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，3位青年教師均獲得國(guó)家自然科學(xué)基金青年基金的立項(xiàng)支助。
