2018年12月13、14日及12月20、21日，電氣工程學(xué)院CIDP“誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)”項(xiàng)目組開(kāi)展了“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)”活動(dòng)，旨在學(xué)院內(nèi)推廣書(shū)信創(chuàng)作，鼓勵(lì)同學(xué)們將口頭難以表達(dá)的話(huà)用書(shū)信的方式寫(xiě)給親人、朋友等等，或是通過(guò)書(shū)信傾訴、尋找筆友，以達(dá)到提升同學(xué)們文學(xué)素養(yǎng)、寫(xiě)作能力、普及書(shū)信文化知識(shí)、增進(jìn)同學(xué)之間的情感交流、增強(qiáng)親情的維系、緩解離家之愁、釋放內(nèi)心情緒等。
眾所周知，書(shū)信作為古人們傳遞音訊、互通長(zhǎng)短的重要載體，也作為史學(xué)家編纂史書(shū)的重要依據(jù)，一度扮演著十分重要的角色。在古代書(shū)信作為主要的通信來(lái)源，它不僅僅傳達(dá)著國(guó)與國(guó)的文化交流，同時(shí)也傳遞著人們思想的情懷(對(duì)家鄉(xiāng)父老、對(duì)愛(ài)人、對(duì)朋友等等)，還起到了報(bào)平安的深層含義。在上下五千年浩如煙海的信箋中，更是涌現(xiàn)出了不少具有文學(xué)價(jià)值的佳作。
此次活動(dòng)主要內(nèi)容是由CIDP“誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)”項(xiàng)目組免費(fèi)發(fā)放信紙信封，由同學(xué)來(lái)自由寫(xiě)作，寫(xiě)完后再由CIDP“誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)”項(xiàng)目組回收，并且?guī)椭瑢W(xué)們把完成的信件郵寄出去。此外這次的活動(dòng)的形式并不僅限于此，如果沒(méi)有想要寫(xiě)信的人的同學(xué)還可以寫(xiě)一封不注明收件人的“漂流瓶”，由易班來(lái)發(fā)放給那些愿意堅(jiān)守“漂流瓶”的同學(xué)，借此來(lái)增進(jìn)同學(xué)間的交流。不僅如此，如果同學(xué)對(duì)自己的文筆和朗誦能力很有信心的話(huà)，還可以參加我們的書(shū)信評(píng)比活動(dòng)以及“見(jiàn)字如面”。
活動(dòng)開(kāi)展當(dāng)天，同學(xué)們踴躍參加此次活動(dòng)，積極領(lǐng)取信紙書(shū)寫(xiě)自己的那份心意，對(duì)家人的思戀、對(duì)朋友的祝福、對(duì)陌生人的傾訴。CIDP“誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)”項(xiàng)目組的工作人員也盡職盡責(zé)的為有意向者介紹此次活動(dòng)的主要內(nèi)容，并鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加此次活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)們填寫(xiě)報(bào)名表。
對(duì)于極大部分同學(xué)而言，上大學(xué)意味著背井離鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離家人?！皬拇斯枢l(xiāng)只余冬夏，再無(wú)春秋”的句子曾經(jīng)獲得過(guò)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的游子的共鳴，思鄉(xiāng)、思親之情不言而喻。誠(chéng)然，在陌生而新鮮的環(huán)境中找清自己的定位、尋求志同道合的伙伴并非朝夕之間就能完成，這需要慢慢探索，后者更需要時(shí)間的檢驗(yàn)。在找到一個(gè)舒適的生活方式之前，同學(xué)們特別是新生，難免不會(huì)感到無(wú)所適從而開(kāi)始懷念家中一切都準(zhǔn)備好的生活。雖然在科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)在一個(gè)電話(huà)、一次視頻只是手指間一點(diǎn)一劃的事，但是通過(guò)話(huà)后不久，聲音、面貌就會(huì)消散。因此并不能很好地緩解思鄉(xiāng)之情。但是一封留有家人筆墨的書(shū)信卻是值得珍藏的好物，并且可以隨時(shí)翻閱、隨身攜帶，具有格外珍重的意義，且能更好地達(dá)到有質(zhì)量地緩解思想情感。而對(duì)于與家人關(guān)系并不親密的同學(xué)，此項(xiàng)目也會(huì)鼓勵(lì)他們給家中寫(xiě)信，家人必然會(huì)因此高興，一封封書(shū)信一來(lái)一回之間達(dá)到改善家庭關(guān)系、營(yíng)造家庭溫暖氛圍的目的。對(duì)于已經(jīng)適應(yīng)大學(xué)生活的老生而言，在校情況是影響生活質(zhì)量的主要因素。據(jù)大學(xué)生校園生活與情感問(wèn)題因素有關(guān)心理健康調(diào)查的結(jié)果顯示，人際關(guān)系影響占比僅次于情感問(wèn)題，位居第二位。可見(jiàn)協(xié)調(diào)人際關(guān)系的重要性。在與人相處過(guò)程中，同學(xué)們不一定每次都能很好地用語(yǔ)言表達(dá)出真實(shí)情感和想法，詞不達(dá)意的現(xiàn)象也是屢見(jiàn)不鮮。
最后通過(guò)此次活動(dòng)增加同學(xué)們對(duì)正在從我們生活消失的書(shū)信的了解，也增進(jìn)了CIDP“誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)”項(xiàng)目組同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
對(duì)于已經(jīng)適應(yīng)大學(xué)生活的老生而言，在校情況是影響生活質(zhì)量的主要因素。據(jù)大學(xué)生校園生活與情感問(wèn)題因素有關(guān)心理健康調(diào)查的結(jié)果顯示，人際關(guān)系影響占比僅次于情感問(wèn)題，位居第二位?？梢?jiàn)協(xié)調(diào)人際關(guān)系的重要性。在與人相處過(guò)程中，同學(xué)們不一定每次都能很好地用語(yǔ)言表達(dá)出真實(shí)情感和想法，詞不達(dá)意的現(xiàn)象也是屢見(jiàn)不鮮的。有時(shí)也可能是礙于面子不便對(duì)朋友或是室友提出建議，或是不好意思對(duì)幫助過(guò)自己的人表達(dá)感激。在許多類(lèi)似上述情形的情況下，語(yǔ)言或許并不是表達(dá)自己的最好工具。此時(shí)，一封情真意切的書(shū)信就是最好的幫手。相比于當(dāng)面交談需要不時(shí)的給予對(duì)方一個(gè)反饋，這就需要一定的反應(yīng)能力和語(yǔ)言組織能力，寫(xiě)一封信時(shí)，寫(xiě)信人有足夠多的時(shí)間去構(gòu)思如何展開(kāi)話(huà)語(yǔ)，這正是書(shū)信可以作為口頭語(yǔ)言的修補(bǔ)工具的原因。此外，該項(xiàng)目也會(huì)通過(guò)合理途徑為渴求得到傾聽(tīng)但不愿意對(duì)認(rèn)識(shí)的人敞開(kāi)心扉的同學(xué)尋找愿意傾聽(tīng)的筆友，并作為中轉(zhuǎn)平臺(tái)保障同學(xué)們之間無(wú)障礙的交流。該項(xiàng)目會(huì)通過(guò)活動(dòng)的形式吸引同學(xué)們參加，并會(huì)采取一些行動(dòng)在征得同學(xué)同意的情況下將優(yōu)秀書(shū)信作為范本以供參考，以達(dá)到提升同學(xué)們寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等目的。
